1、在双减背景下，初中英语作业设计需要关注学生的学习兴趣能力水平和自主学习能力的培养以下是各个阶段的主要工作和特点1需求分析阶段了解学生的学习需求和兴趣，通过调查问卷访谈等方式收集学生的意见和建议分析学生的。

2、双减下的作业设计 如今，双减政策已成为教育领域改革的重要举措之一减负和减压，是这个政策的两个关键词因此，在设计作业时，我们也需要关注这两个关键词其一，减负在双减下，作业的负担被很大程度的减轻了我们不能。

3、伴随着双减政策而来的还有一系列的文件有关学生作业的管理，有关学生学习时间尤其是睡眠时间的管理，有关网络游戏的管理，还有学校考试的管理等我们不可以把这些管理文件彼此割接开来，它们和双减政策是一个不可分割甚至是互为表里的有机。

4、简介 随着“双减”政策的重磅落地，学科作业设计也迎来了新的挑战线上教学较于线下教学有着诸多的弊端，孩子们也有着不同的压力和困惑为了丰富学生们的线上英语学习生活，营造良好的英语学习氛围，激发学生学习兴趣，培养。

5、“双减”进行时，减量不减质英语作业设计应坚持实效性趣味性多样性的原则，学生可以在“做中学”，在学中愉悦身心，享受英语乐趣创意性作业不仅拓展了学生英文视野，提高了英语课堂的有效性，而且使英语学习变得更加。

6、第三层次的英语作业则需要学生在第二层次的基础上能够学会仿写，并能够根据本源作业完成一些具有创造性的英语作业，如文章改写或编写对话等此外，在设计好分层作业体系后，教师应给予学生一些正向的引导，鼓励学生积极主动地完成。

7、昨天，学习了陈老师的双减”政策下的有效作业设计”，才让我真正意识到优秀的作业设计能开发学生的智力，让学生更喜欢数学也使我们一线教师更加坚信“课堂指向核心素养，课后指向更精准的作业评价，使学习目标与学习评价精准接轨，这其实。

8、学习完“双减精神”使我受益匪浅，“双减”背景下的数学作业教师要理清其中的“减”和“加”，减作业总量，提作业质量，教师要精心设计作业，有效的作业设计不仅关注学生对基础知识的掌握程度，要关注学生能否运用体育知识实际问题，关注学生实践。

9、这就要求教师在作业设计的质量上下真功夫学生作业要达到巩固或者提升的效果，不是为了作业而作业要强化教师职责，切实减轻家长负担 对于学生作业量双减政策给出了明确的标准，小学一二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习。

10、比如老师们可以分享高效趣味的授课工具，共享自制的新颖创意的教具，共同设计同伴互助小组共学活动，共同设计有趣又能发展学生思维的英语小游戏等等四创新作业设计 “双减”前，小学英语学科的书面作业基本都是在校完成。

11、1“双减”背景下课堂教学评一体化策略研究2“双减”背景下学校校本课程开发的实践研究3“双减”背景下家校共育策略研究4“双减”背景下家校社协同教育的实践探索5中小学优化作业设计实践6学生体质健康。

12、双减”背景下要深化高效课堂的教学改革，进一步探 讨单元整体教学思路，以单元为整体构建教学，达成课堂教 学高课堂的教学改革，进一步探讨单元整体教学思路，以单 元为整体构建教学，达成课堂教学高效化英语教学生活化 的目标。

13、双减背景下要这样设计作业1实现减和增平衡 减轻作业负担并不表示要降低对学生学习成绩的要求，在“双减”政策落实过程中教师应该做到在降低作业数量的同时保证学生的学习质量在教学实践中教师应该把控好课堂教学节奏，避免在。

14、为了落实“双减”政策，使作业革命切实减轻教师学生家长负担，做到“减量提质”中语组全体教师在组内讨论的基础上，在课堂实践中整理出三四年级作业设计的具体做法 第一严格控制作业时长 “双减”政策明确规定小学一二年级不布。

15、2搭建平台，教师个体经验走向“大家共享”遴选60所“研学课堂”实验学校，启动120项“研学课堂”60项英语阅读教学研究专项课题申报“面对‘双减’的新要求，作业和课堂教学要实现‘双提质’”江苏省镇江市教育科学研究。

16、2在我们学校，学校以老师“应教尽教，学生学足学好”为原则，组织全体教师对“双减”政策进行学习和领会，在作业设计课堂教学质量提升课后辅导等方面拟订出具体措施，扎实贯穿于常规教学过程当中3与此同时，我校还。