但要让学生掌握知识的学习技巧，还必需教师的引导和启发，特别是对“难音字”的区别，是整个低段语文教学的维点我从一年级趣起，就注重和加强了学生对“难音字”的积累和巧记本梨时就是根据教材内容，专为学生设计的一堂“巧积难。

但是，语文课还是姓“语”，课堂教学还是应该立足于语文学科的根本学语文，用语文在教学过程中，教师设计了让学生多次想象练说的环节想象调达当时的郑重起誓想象九色鹿控诉时的内心愤恨通过角色的置换想象，试图让学生走进人物的内心。

我说课的题目是掌声，首先谈一下我的教学设计理念 本课设计遵循新课程理念，体现了“以生为本，自主发展”的教学思想，根据语文新课标的要求，在体现语文工具性与人文性的同时，要注重学生的情感体验，以培养学生的语文实践能力与创新精。

在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量那要怎么写好说课稿呢？以下是我精心整理的小学语文说课稿3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家 小学语文说课稿 篇1 一说教。

让学生充分经历阅读教学的感受理解积累运用的语言学习过程课文是读与写的例子，创设这种由内化到外化的实践活动，让学生切实地学好语言和表达方法，这是提高语文能力的有效途径，真正做到一课一得 总之整个教学设计体现出自渎。